大理大学多措并举强化职业胜任力培养，助力学生实现高质量就业

面对越来越严重的就业状况，达利大学（Dali University）遵循“学生中心和产出取向”的教育服务概念，积极地与学校附属的学院合作，采取了多种措施，以增强整个教学过程中学生的专业能力的培养，并帮助学生获得高质量的就业。

在过去的五年中，年终就业率在该省中排名最高。自2006年以来，它赢得了云南省大学毕业生的一等奖； 2008年，教育部的本科教学工作水平的评估非常出色。 2009年，它成为该国的前50所典型大学之一，以供就业经验。 2018年，它在本科教学审查和评估中受到教育部专家小组的全面认可和高度赞扬。学生的研究生入学考试率逐年上升。 2020年硕士学生的申请率达到32.8％，入学率达到9.9％，博士学位学生的入学率达到36％，两位高点。

首先，优化培训计划并提高人才培训的社会适应性。学校遵循以输出为导向的教育概念，并连续修订和改进了第五和第六版的专业人才培训计划。每个少校都根据经济和社会发展的需求进一步阐明了人才培训目标，培训规格和毕业标准，打破了以主题为中心的传统“三阶段”课程模型，并建立了“普通教育 +专业教育 +个性发展 +个性发展 +实践教学 +实践教学”的“三平台和单链接”课程系统。充分满足学生的个人发展和未来的职业发展需求，并有效地提高人才培训目标和社会适应性的实现。

第二个是改善课程设置，并指导学生制定职业计划。该学校为所有专业的学校提供​​强制性课程，例如“大学生职业计划”，“大学生企业家基础”，“专业介绍”和“就业指导”，以便本科生可以清楚地了解特征，培训目标，培训目标，培训规范，培训规范，培训指导的启发和指导学生的启发，指导学生的启发，指导学生的启发，以指导学生，以指导学生，指导学生的训练，并指导学生的训练，并指导学生训练，并指导学生'''''''''''对学习的热情，培养学生的创新精神和创业意识，并提高学生学习的相关性和有效性。此外，学校已经发布了一流的课程施工管理措施，以突出教育人士中课程的基本状态，增强教师对课程质量的认识，指导各种专业的专业，以建立优秀专业的核心课程，增强学生的专业认同感和专业属性，并提高课程教育的质量。

护理技能竞赛

第三个是加强质量监测和护送高质量才能的培养。学校已经制定了相对完整的教学管理规则和法规，并为各种专业的教学以及核心教学链接制定了质量标准，例如理论课程，实验课程，毕业设计（论文），毕业实习实习，以便每项教学工作都有规则和证据以及基于的证据； it has established a professional evaluation and certification system and a dynamic adjustment mechanism for majors, and has taken professional evaluation, professional certification, course evaluation, teaching evaluation, and special inspection as the starting point, and used "five evaluations" (evaluation, academic evaluation, course evaluation, major evaluation, college evaluation), "five inspections" (early, mid-term and final teaching inspections, special inspections, third-party investigations) and "five constructions" (quality标准，教学风格，学术风格，专业，课程和教学能力构建）作为“评估（评估），反馈，纠正，改进和重新评估（评估）的教学质量监测和促进机制”，以保护高质量才能的种植。

现场实践教学

第四，实施导师系统，为学生学习提供完整的指导。学校实施本科辅导系统，完全动员学校内部和外部的高质量教师资源，并为本科生提供重要的保证，以在整个过程中进行学术和专业指导，从“入学”到“毕业”到“毕业”，为他们的能力提供了实施教学的重要保证，从而帮助学生克服学术困难，以克服全面的发展培训，并提高了能力培训，并提高了人才培训。以药学为例，通过实施学术导师系统，三分之一的本科生参加了导师的科学研究，学生的科学精神，创新和企业家能力得到了显着提高。在过去的三年中，学校的学生赢得了115名大学生的科学研究和创新和企业家精神项目（包括17个国家级别，23个省级级别和75个学校级别），并获得了2项国家青铜奖，11项省级黄金奖，2次银牌奖和5个Bronze Awards和5个Bronze Achards。该学科竞赛的屡获殊荣的项目在学校中排名第一。

第五，将课堂和课外系统结合在一起，以系统地建立一个支持学生发展的支持系统。学校遵守以学生为中心的方法，建立了第一教室和第二教室之间的联系机制，实现了“第二教室成绩单”系统，并建立了一个“第二课堂成绩单”，由意识形态和政治识字，社会责任，实际实习能力，创新能力，创新能力和企业成长，工作历史，文化质量扩张，技能培训，技能培训，技能培训认证和其他八个模型化。它有机地结合了社会实践，专业实践，俱乐部活动，文化和体育活动，技能培训和主题竞赛以及其他平台，以建立一个全面的教育系统，以促进学生知识，能力和质量的全面发展。

组织学生参加国家高等教育学院的临床技能竞赛

第六，增加服务支持并全面增加学生入学考试的学生录取比例。学校在两个校园中预留了特殊的教室，作为研究生入学考试学习室。一些大学还提供会议室，教师办公室等，以供学生审查，并尽一切可能为学生创造良好的考试准备环境。每所大学都定期举行动员会议，辅导会议和经验交流会议，建立QQ组和微信小组，并使用各种渠道来促进研究生入学考试政策，提供考试准备指导，回答问题和回答问题，回答问题，经验交流和信息共享等，以帮助学生提高他们的预选考试射程和重新评估率。近年来，学生的研究生入学考试的入学率逐年上升。 2020年毕业生的研究生入学考试率达到32.82％，在线率达到13.57％。其中，药学学院和临床医学学院的研究生入学考试申请率为66.42％和65.85％，在线率已达到53.33％和44.75％，该临床医学的“优秀类”的研究生入学期检查率达到了59.8％，并达到了59.8％的临床入口率。

学生的夏季社会实践

7。加深行业和教育的整合，并促进学生实践创新能力的培养。学校已采取了实施措施，以加深行业和教育的整合，积极促进工业和教育的融合并加强实践教育；建造了三个实验培训场所，分别是生物科学博物馆，国家艺术博物馆和医学博物馆；为教师发展，三个省级关键实验室，七个省级实验培训平台，四个学校级实验培训中心和173个校园内实验培训室建立了一个和一个国家合作创新实验基础；积极扩展的校外教学基础，建立了287个实用的教学基础（包括2家直接关联的医院和8家非直接关联医院），建立了一个关联的医院联盟，进一步巩固了实践教学平台的建设，并促进了学生实践能力的培养和改善。建立了建立关联医院联盟的建设，建立了“学校疗养院”之间的沟通，资源共享和相互帮助的平台，并且已经加深了学校和大学之间的双边和多边合作，并且对医疗服务中医院医院的医疗人才培训的主要战场已经得到了巩固，并且对医院的主要意识都得到了教育的责任。它还缓解了学校医学专业和缺乏教师的教学资源和条件不足的问题。它全面促进了医学教学和研究的协调发展，并致力于促进医学生的早期临床，多临床和重复的临床实践，从而提高了医学人才培训的质量。

教师指导学生进行实验

第八分，加强科学研究指导并促进学生科学和技术创新能力的发展。 The school will increase the construction of students' scientific research practice platforms, strengthen guidance on students' scientific research activities, promote greater open sharing of laboratories and scientific research platforms, support undergraduate students to enter teams, projects, and laboratories early, stimulate students' interest and enthusiasm for scientific research, cultivate students' rigorous, realistic and innovative scientific spirit, and rely on high-level scientific research to promote the development of students' scientific and technological创新功能。同时，学校进一步标准化了主题竞赛的管理，增加了高级主题竞赛奖励项目的奖励，并鼓励教师指导学生积极参与比赛，以实现促进竞争的目的和效果来促进教学和促进竞争以促进学习。以农业和生物科学学院为例，生物科学专业的邓韦（Deng Wei）参加了教师的科学研究项目（参与了三个国家科学研究基金项目），并在教师的指导下独立进行了研究，其科学研究能力得到了很大的提高。在本科阶段，他使用第一名作者在核心期刊“生态学杂志”和“ BMC微生物学”中发表高级学术论文，并赢得了第四次“ Internet +”竞赛的省级银奖，并获得了2018年省级创新和企业家竞争的一等奖。毕业后，他获得了硕士学位，并获得了出色的成绩。